南通市通州区中小学教师“课堂诊断”报告书
学校：通州实小 学科：数学 报告人：俞晓金
研究周期： 年 月 日—— 年 月 日
项目
内 容
检查意见
问
题
呈
现
学生学习自主性比较差，习惯于被动接受和机械做题，不能在课堂上围绕主题进行提问，不能很好地在课堂中大胆地表达观点，不能对他人的观点进行补充修正质疑，在面对结构不良的问题时常常束手无措。
原
因
剖
析
1、教材内容过多过难，致使老师没有时间和精力“放开”让学生讨论，每天教师一进数学课堂都在犹豫是评讲昨天的错题还是讲授今天的新知，如此怎能发挥学生的主体性？
2、教学评价过多注重结果，而忽视对过程的激励。致使老师形成了一种错误的价值观。认为与其开动脑筋让学生自主探究，不如节省时间让学生多做不同类型的题目更“实惠”。
解
决
策
略
1、教材必须改——但教材作为教学中的神经中枢，牵手到教育中方方面面的问题，估计要改得简单一些难度很大。
2、教学评价必须改——但难度似乎更大，如果高考只是考一张试卷，有什么理由要求小学老师在那里太多关注数学学习的过程，而对考试的结果淡然若定？-
行
动
记
录
效
果
评
价
总
结
提
炼
检
验
修
正
备
注
注：此报告书各项目内容由报告人（教师）填写，检查意见由学教学管理部门填写。
