一、多给学生独立思考的时间
现在好多课堂是“满堂问”，都是压缩了学生独立思考的时间。为此，教师要善于多提富有思考价值的“大”问题，减少“打乒乓球式”的你来我往的“小”问题，引导学生围绕主要问题作深入思考。
同样，对于学生的回答，教师也不能简单地问“你明白了吗”。教师要学会延迟判断，把等待时间从3秒提高到5秒。教师也要善于补问和追问，将问题引向深处，让学生体会思考的价值。
二、打开学生独立思考的空间
教师在教学方式上要努力走向开放，讲解也不宜过细，多提供给学生一些开放题，给学生留有思考、探究和自我开拓的余地。
教师要努力培养学生独立提出问题的能力。能够提出问题，表明学生是经过独立思考的；而问题提得多与好，又恰恰表明了思考的广度与深度。
打开学生独立思考的空间，还要求教师尊重学生的差异。在课堂教学中，教师可以在“大问题”提出后，对不同学生提出不同的要求，尊重差异、分层教学。
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