项目
| 内 容
| 检查意见
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问
题
呈
现
| 这学期我听了十几节的数学课，感觉仍是以“说数学”为主，即很多教师都热衷于老师问学生答的教学方式。这种“说数学”最突出的问题是学生主动参与学习的面窄，表面上看秩序井然，实际上缺乏一种内在的活力，学生无兴趣可言，更谈不上创新精神、实践能力的培养。
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原
因
剖
析
| 没有强调数学学习是儿童的一种发现、操作、尝试等主动实践活动；没有强调数学学习的探索性与体验性；没有强调数学学习也是一种认识现实世界的一般方法的学习；没有强调数学学习是群体交互合作与经验共享的过程。
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解
决
策
略
| 不断学习新课程、走进新角色、转变观念、改革教学的过程中认识到，如果以“做数学”代替“说数学”，情形会迥然不同，就会让课堂充满生命的活力。
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行
动
记
录
| 一、巧妙引入，激发兴趣：从学生的生活实际引入所要学习的数学知识。从学生的生活实际中引出数学知识，使学生感受到数学知识就在自己的身边，自己的生活中处处都有数学问题，自己的生活实际与数学知识本身就是融为一体的。
二、及时应用，深化理解：把所学的数学知识应用到实际中去。 教师不仅要善于挖掘生活中的数学素材，在学生的实际中引入数学知识把生活问题数学化，而且要善于把课堂中书本上所学的知识应用到实际中去，把数学问题生活化，以实现通过知识的运用、实际问题的解决，又能反向促进学生对知识更深层理解的目的。
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效
果
评
价
| 1、学生学习兴趣高涨。
2.激发了学生学习的创造力。
3. 师生关系融洽。
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总
结
提
炼
| 1、进一步坚持以学生为主体，打造我校的我课堂模式。
2.与当前抓教育质量的氛围相接轨，在活跃课堂气氛的同时，注意教学的有效性。
3.多学习反思，寻找自身的不足。
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检
验
修
正
| 1、在改进后进生学习方面做得还不够好。努力加强个别辅导，让其跟上其他同学的学习
2. 课堂节奏偏慢，特别是巩固的环节，要有效率的意识。
以上问题在我校两位名师姜校长与王俊主任的帮助下，已经有所解决。
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备
注
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