1、 讨论要用在“刀口上”。过于简单的不必使用，教学重点、难点才要用讨论。 2、 教学前，要深入学生，了解学生的“已知”，寻找“已知”和“未知”的连接点。 3、 制定讨论小组的组织规范，确定组长和讨论纪律。在分配任务时，每个成员要有明确的讨论内容。 4、 要根据讨论内容的难易决定讨论的时间。 总之，讨论固然重要，但我们不能盲目滥用，更不能搭花架子，而应当根据教学内容的需要和学生知识储备，认真实施讨论环节：讨论前，教师根据教学目的，确定讨论内容并提出具体要求，有时要提早让学生搜集准备资料。要安排每个小组的监督人员和组织人员，确保讨论有效进行。讨论进行时，充分启发学生独立思考，鼓励他们各抒己见，引导他们逐步深入到问题的实质，并就分歧的意见进行辩论。同时教师应深入小组倾听，参与讨论，了解学生信息，给以指导。讨论结束时，教师作出总结，也可提出进一步思考和研究的问题。 |
