1、学生对信息技术课重视程度不够
不少学生认为信息技术课不像语文、数学、英语等“主科”那么重要，不用参加中考，也不用参加评比，学好学坏无所谓。
2、学生本身的特点与游戏本身的吸引力相符
游戏本身具有互动性、竞争性、刺激性、新鲜性等特点，更能吸引学生的注意。
3、学生的起点参差不齐
学生的基础不同，教师在课堂上很难控制好教学进度，经常会出现有的学生“吃不饱”，而有的学生“吃不到”的现象。这时候，学生就会选择玩游戏来填补这份“空白”。
4、课程内容和教学方式不能很好地引起学生的学习兴趣
从课程内容看，相对于紧张刺激、动人心弦的网络游戏来说，学校教育的内容是枯燥乏味的，而网络游戏却很容易引起青少年的好奇心。
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