语文第五册习作二要求写“我的自画像”，而第二单元所有课文皆为写景，学生刚开始起步作文，对如何写人可谓一窍不通。为此，我首先从课外阅读抓起，引导学生读《我要做个好孩子》，借助周一、周三的中午读书时间带领孩子分析作者如何写金玲的长相的，金玲有什么特点，作者又是用什么事件来表现的，如何把这件事写具体写生动的，再利用晨读带孩子一起读书中写的精彩的语段，体会作者的表现手法。然后让学生独立来这本介绍书中的一个人物，说说他的长相及特点让其他孩子来猜猜看说的是谁，以明白写人物外貌及个性都要抓住特点来写；其次，与思品课《自画像》结合起来，进行口语交际训练，说说“自己眼中的我”，再听听“同学眼中的我”是什么样的，找到自己的特点：再赏读一组课外书中选取的片段，领悟写法，学习致用，当堂观察一个同学，学写片断；作文指导《我的自画像》，用老师下水文引路，指导学生抓住特点写自己；根据作文指导的重点——写出特点来，进行作文评改，欣赏学生习作的精彩片段，然后出示典型问题段分析，找出问题后二次修改;再阅读《窗边的小豆豆》，练写《-------的女孩，小豆豆》，把书中的语段事例化为自己的语言来给小豆豆画像，二年级时我给孩子们读过这本书，这学期学生又自己看了一遍，对小豆豆他们以很熟悉，因此有倾吐的欲望，写作难度也相应降低；最后运用写小豆豆的方法，写一个身边的同学，要写出同学的特点来。以期这样几轮训练让学生知道写人的作文可以怎样去下笔。
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