黄沛霞课堂诊断2行动记录
在课堂中铺设台阶让孩子们有了思考的基础，情感的准备，也就能让思维的火花绽放出更美的花朵。
铺设台阶学课文：
《老鹰学飞》：1、仔细读读小鹰说的话，感受小鹰的心里想法。
2、比较老鹰和小鹰的做法，你发现了什么？
3、看到白云上面还有几只鹰在盘旋，小鹰心里是怎么想的？（引出人外有人，天外有天）
通过铺设三个台阶，让孩子们由表及里，慢慢懂得人外有人天外有天的道理。
《青蛙看海》：1、苍鹰要登上前面那座山，难吗？（不难）
2、青蛙要登上这座山，难吗？（难）
3、同样是这座山，为什么苍鹰觉得不难，而青蛙觉得难呢？
4、后来，青蛙在松鼠的帮助下，一级一级地往上跳台阶，觉得登上山顶难吗？（不难）
5、同样是青蛙登这座山，为什么前面觉得难，而后来又觉得不难了呢？（一步一个脚印，脚踏实地）
通过铺设台阶，由简单的问题，一步一步渐渐进入深入的思考。通过有趣的比较：不同的人物比较，前后比较，不同的结果比较，让孩子们在这中层层深入、抽丝剥茧的思考中，自己获得了答案：只要一步一个脚印，脚踏实地，就能达到目标，实现愿望。
《狼和小羊》：1、看看图上狼的表情和动作，再读词语（很想吃、气冲冲、找碴儿），想想狼心里是怎样想的？
2、读读狼说的话，想想狼说的有没有道理，为什么？
3、狼为什么要这么做，这么说呢？
精心设计三层“台阶”，从动作、表情、语言让孩子们一点点地去体会狼的穷凶极恶，不讲道理，存心找碴儿，不但理解了课文内容，也能感受到故事的魅力。
