【设计思路】
随着社会的发展，经济的繁荣，衣食无忧的人们对待一元钱和类似于一元钱的微小事物的态度也正悄悄发生着变化，这种漠视微小现象的发生折射出的是世人有些扭曲的价值观。这种意识，显然更不利于孩子们的健康成长。
本次班会，教者尝试通过情境引领，让学生能正确认识“一元钱”、“一张纸”等微小事物的价值。利用故事感化、辩论提升、迁移升华对学生进行尊重（微小）尊重每一个人、每一份力量的教育。
【课堂实录】
一、情景化导入：从歌曲切入，引出“一元钱”的主题
教者回忆自己的童年，童年的美好记忆拉近与孩子之间的距离。
师：孩子们，你喜欢唱歌吗？我也喜欢唱歌，小时候我最喜欢和我的伙伴们唱这首歌《一分钱》。
教者用课件出示《一分钱》的动画音乐，让学生欣赏。在音乐声中引出主题。
师：随着社会的发展，经济的繁荣，一分钱，两分钱，五分钱已停止了流通，一角钱，五角钱似乎也准备淡出江湖。就连一元钱，人们对它的态度也正悄悄地发生着变化。今天我们的主题班会就围绕“一元钱”来展开。
二、生活化探寻：循实境溯源，发现“一元钱”的来之不易。
教者通过喜闻乐见的漫画、源于生活的情景剧、现实情境的视频让孩子在观察、反思中逐步发现一元钱的来之不易。
1.观察漫画，感受大人们对待一元钱的态度。
课件展示一组漫画，交流从漫画中的发现。
出示第一幅时，师：他们在干什么？
出示第二幅时，师：注意这里的特写。
出示第三幅时，师：看看他们的行为。
学生交流发现，教者补充。
师：第三幅漫画中的撕毁人民币的行为已经违反了《中华人民共和国货币管理条例》。
师：说到这里，可能有些同学认为漫画中所呈现的现象似乎离我们还比较遥远，那么接下来就让我们来看看发生在我们身边的一个真实的场景。
2.情景剧《一元钱掉了……》。
丁峰匆匆忙忙上学校，来到早点摊前买早点，“小朋友，你要什么？“两个麻团，一杯豆浆!快，阿姨，我要迟到了。”丁峰气喘吁吁“一共三块五。”“给你20元。”“拿好，这是找给你的16块5毛。”匆忙离开，一个硬币掉下，“小朋友，你的钱掉了。”欲往回走，一看手表“7点50分”。丁峰嘀咕：来不及了，不就一块大洋吗。有什么稀奇的。他蹦蹦跳跳去了学校。
师：类似这样的现象在你的生活中也曾出现过吗？
交流两个类似的现象。
师：也许我们觉得一元钱是微不足道的，可一元钱真的这么好挣吗？我们一起来看这两段视频。
3.看视频《送水工》、《卖菜的老奶奶》，谈感受。
视频1《送水工》
内容：一位身体单薄的送水工，迈着蹒跚的步伐，气喘吁吁爬上五楼，歇息片刻，敲开门，主人问：“请问一桶水多少钱？”送水工：“3块五。”主人仅找到了3个硬币，主人：“师傅，只有3块钱零钱，就三块钱。”送水工执意不肯：“送一桶水，我只赚辛苦钱5毛钱。”
视频2《卖菜的老奶奶》
内容：寒风中，这位老奶奶终于开秤了，她的六个青椒卖了一元钱，她将自己的劳动所得——5个一元钱，里三层，外三层的包裹好，放进了贴身的衣兜里。脸上露出会心的微笑。
生1：一元钱送水工得送两桶水才能获得呀？
生2：就算老奶奶把摊在地上的小青椒全部卖掉，她今天能挣几个一元钱呐！
师：其实在我们身边还有不少像他们这样为了一个个一元钱而辛苦劳作的人，你发现了吗？
4.生活搜索，出示图片。
含辛茹苦的农民、不知疲倦的送水工、风餐露宿的拾荒者、气喘吁吁的三轮车夫、饱经风霜的卖菜老大爷、挥汗如雨的建筑工人……
三、故事化引领：听名人趣闻，拨正“一元钱”的态度
情节感人至深的故事，名人的逸闻趣事，是拨正孩子心目中一元钱的态度的不错的材料，孩子们在听、猜、评、悟中悄然提高了认识。
1.听故事，猜解释。
师：农民、拾荒者、送水工……他们的每一元钱都来之不易。这些并不富裕的人们因为深知挣钱的艰辛，他们一定会珍惜自己的每一份劳动所得，那么，那些富豪们会不会挥金如土呢？我来给大家讲个故事吧。
教者课件演示李嘉诚的一元钱的故事内容。
出生于广东潮州的李嘉诚在商界打拼50载，从一贫如洗到富甲一方，如今他的个人资产已达三千亿，是名副其实的最富有的中国人。有一次他从酒店出来，准备上车的时候，不小心把一枚硬币掉在了地上，硬币咕辘辘地向阴沟滚去，他便欠下身去追捡。旁边一位印度籍的保安见状，立即过来帮他拾起，然后交到他的手上。“先生，这是你的硬币！”李嘉诚微笑着点点头“谢谢，非常感谢。”说着他便取出他的旧钱夹，先把硬币放进去，再从钱夹里取出100元港币，塞到保安的手里。“你是我见到的最优秀的保安。”说完就坐上它的汽车离开了酒店。
师：为了一元钱却花了100元，这无论从哪个角度看都是不划算的。有人向李嘉诚问起这件事情，你猜猜看，他会怎么解释呢?
课件出示李嘉诚的解释。师：我们来看看李嘉诚是怎么解释的？从他掷地有声的解释中，你明白了什么？
生1：一元钱是微小的，但他是有价值的。
生2：一元钱在富豪的心中也是珍贵的。
2.联系情景剧，评价剧中人，端正态度。
课件出示：
一元钱是微小的，
在步履蹒跚的送水工眼里，它是珍贵的，
在白发苍苍的卖菜老奶奶的手心里，它也是珍贵的。
在富甲一方的李嘉诚的心中，它还是珍贵的。
因为它是劳动所得。
请出情景剧中人物扮演者，即时采访：
师：下面我们请出情景剧中“丁峰”的扮演者，你叫什么名字？
生1：略。
师：现在，你想对情景剧中丁峰说些什么？
生1：略。
师:感谢接受采访。
师:刚才我发现你在在那儿摇头，叹气，为什么？
生2:因为我实在不能理解丁峰的行为，一个小孩子，怎么能随便浪费一元钱呢？
师:同样感谢你的精彩演绎。
师：此时此刻，一元钱在我们的心中仿佛有了些许分量。那一元钱究竟能发挥多大价值？
四、情境化进发：学货币伦理，善用“一元钱”的价值
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教者引导孩子回归现实生活，在切身体验中明晰价值，提升价值就显得自然无痕了。
1、发现价值。
师：回想起我们的生活真的离不开一元钱。一元钱能干什么呢？
课件出示：
如果你饥肠辘辘，你会——
如果你口干舌燥，你会——
如果你想绿色出行，你会——
如果你是离家的游子，你会——
交流评价：
师：一元钱可以满足简单的生活需求。
师：一元钱可以传递亲情、友情。
2.合理使用。
师:看来一元钱看上去是微小的，还是可以为我们解决一些问题的，我们应该尊重它，珍视它。
一个同学的文具袋里已经躺着三支铅笔，她又花了一元钱去买了一支，你认为这样合理吗？为什么？
生：不合理。尊重一元钱就要正确使用。
生：不合理。一元钱应有一元钱的使用价值。
师：不合理的消费就是？
生：浪费。
师:浪费就是对一元钱的？
生：不尊重。
师：合理消费，物尽其用，让一元钱发挥它应有的价值，就是对一元钱的尊
重。
3.发挥更大价值。
师：同学们，除了合理消费以外，我们如何才能让一元钱发挥更大的价值呢？
生1：投资。
师：怎么投资？
生1：买股票，买基金。
师：小小年纪就有了理财意识，老师相信你以后一定会有大出息，不过现在
做这些事我们小学生还不太适合。你说呢？
生2：捐款。
生3：帮助别人。
师：能具体说说想帮助谁？
生1：我想帮助灾区的人们重建家园。
师：对于失去家园的人们来说你捐出的一元钱就是一份真情。
生2：我想帮助山区失学的孩子重返校园。
师：你捐出的一元钱给无学可上的孩子带来一份希望。
生3：我想帮助干旱地区的人们喝上干净的水。
师：对于干裂贫瘠的土地，你的一元钱就是一洌清泉。
生4：我想帮助孤儿院的孤儿。
师：你捐献的一元钱，能让孤儿院孩子的饭碗里有多了些营养。
……
师：是啊，虽然同在一片蓝天下，但是有些地方还很贫穷，有些人还在为一
日三餐奔波。一元钱不能解决干旱、温饱、上学、治病、救命的问题，但聚小滴能成大川，汇大川能成大海。
出示课件(图片文字)。背景音乐《爱的奉献》
10个一元能做什么？
能让两个孤儿在孤儿院吃一餐饱饭！
100个一元能做什么？
能给一个干旱山区的家庭送去一条过冬的棉被！
1000个一元能做什么？交流
能让一个残疾人拥有一残疾助力车！
10000个一元能做什么？交流
能让一百个失学孩子重返校园！
100000个一元能做什么？交流
能救回一个身患重病孩子的命！……
4.小结
师：节约一元钱，积攒一元钱的力量，它就是一餐饱饭！一条棉被！一残疾
助力车！一百个失学孩子的希望！一个身患重病孩子的命呐！
师：孩子们，现在你能告诉我，怎样尊重一元钱呢？
生：尊重一元钱就是珍惜一元钱，合理使用一元钱，充分发挥一元钱的更大
价值。
五、相似化提升：敬卑微弱小，尊崇“一元钱”的哲学。
哲学对于小学生来说，似乎有些距离。但对于新时代的孩子，从小接触些粗浅的哲学问题，多一些哲思，又似乎十分必要。教者尝试引导、迁移，在合作创作中期待达成让孩子们的认识达到敬卑微弱小，尊崇“一元钱”的哲学的层面。
1.相似物引导。
师：在我们身边还有很多类似于一元钱这样的微小的事物，你发现了吗？
生：略。
师：你能像尊重一元钱那样谈谈怎么去尊重他们吗？
生：略。
2.小组创作公益广告。
师：从你们的话语中，我感受到了你们对微小事物的尊重。一盏灯点亮另一盏灯，一朵云推动另一朵云，一个灵魂推动另一个灵魂，你想让更多的人去尊重一元钱吗?你想让更多的人去尊重一滴水吗？你想让更多的人去尊重微小的事物吗？请选择一个微小事物，小组合作共同创作写一则公益广告，来唤醒人们对它的尊重吧。（背景音乐）
3.小组展示并介绍公益广告作品。
4.微小事物延展、提升。
师：同学们，老师感谢你们为尊重微小所做的公益广告，感动之余，我不由得想到我们每一个人，我们也很微小，作为茫茫人海中的一员，我们该怎样正确认识自己呢？
生：我相信自己的人生是有价值的。
师：你很自信。
生：我们可以团结合作，为班级体增光添彩，将来为社会做出贡献。
师：众人划桨开大船。
……
师：在茫茫人海中，一个人也许是微不足道的，但只要我们能正确的认识自我，学会尊重自我，尊重生活中的每一个人，我们一定会凝聚成一股强大的力量，让每一个人都能充分发挥自我价值。
5.总结
师：珍惜、合理使用、发挥更大价值，是对一元钱的尊重，也是对所有微小事物的尊重。尊重微小，从尊重每一元钱，每一滴水，每一粒米，每一个人开始。让我们尊重微小吧！我相信，天空因尊重而蔚蓝，生命因尊重更精彩。
播放音乐《一分钱》。
