6A Unit5 Signs
(Cartoon time&Checkout time)
南通市通州区十总小学 邱蓓蓓
【学习内容】
译林版六年级上册Unit5.Signs(Cartoon time&Checkout time)
【学习目标】
1.知识目标
(1)能正确运用 What does it mean? It means ….Where can we put it?We can put it at/in...
(2)能理解cartoon time内容,并能掌握其中的知识点。
2.技能目标
(1)能熟练说出所学的各类公共标志，了解不同类型标志的含义。
(2)能设计标志，并会运用所学句型进行对话。
3.情感目标
(1)引导学生体会cartoon time的幽默之处。
(2)知道标志的重要性，在生活中争做文明人。
【学习重点】
1.能正确读出本课重要句型What does it mean?It means...并能在生活中灵活运用。
2.通过学习学生能熟练地朗诵cartoon time。
【学习难点】
1.了解标志的含义。
2..能对不同场景设计不同的标志,并运用本课知识完成对话练习。
【学习准备】
课前收集公共场所标志，相关视频，练习纸，课件。
【学习过程】
一、自我期待
1.Greetings.
2.Listen to a song.
3.Review the signs.
【设计意图】歌曲“What does it mean?”符合本课学习内容，是学生较喜欢的一种方式，既可以活跃课堂氛围，又可以帮助学生复习旧知，为下文的学习做铺垫。
二、自我筹划
1.Look and guess.
Guess:Where are they?What are they doing?
2.Listen and order.
Watch the cartoon and put the pictures in right order.
3.Watch and answer.
Watch P1&2 and answer the questions.
What time is it now?
What’s for lunch?
4.Watch and choose.
Bobby and Sam walk on.They find a sign.Which is the sign?
5.Read and find.
What does the sign mean?
Do they have a good lunch?
Why don’t they have a good lunch?
6.Think any say.
What will happen then? Try to continue the cartoon.
7.Choose one way to read the cartoon.
【设计意图】通过任务的层层推进，让学生初步了解故事、整体感知故事发展并发散思维续编故事，有助于学生自主学习能力的进一步发展。
三、自我监控
1.Listen and choose.
2.Design and show.
Design signs for public places.
【设计意图】设计标志部分可以锻炼学生说的能力和思维能力，可以帮助学生将本单元所学知识进行整合，从而进一步提高学生的学习水平。
四、自我升华
1.Try to act Cartoon in groups.
2.Design four signs for our school.
【设计意图】作业有助于帮助学生更好的巩固所学知识，可以帮助学生对本单元内容进行总结并拓展。
【执教者简介】
邱蓓蓓，中小学英语二级教师。2012年参加工作以来多次担任班主任工作。工作认真负责，积极上进。曾获得通州区嘉奖、通州区优秀辅导员，撰写的论文多次获奖。
