苏教版六年级上册“求一个数是另一个数的百分之几”的教学设计
石南小学 蒋金铜
一、教学目标
1.知识与技能目标
（1）让学生理解并掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题的解题思路和方法。
（2）能够正确地将结果用百分数表示。
2.过程与方法目标
（1）通过实例分析、小组讨论等活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）提高学生的知识迁移能力，能将分数相关知识迁移到百分数的问题中。
3.情感态度与价值观目标
让学生体会百分数在实际生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：
掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的计算方法。
教学难点：
理解求百分率问题的实际意义，以及结果要用百分数表示。
三、教学过程
（一）导入新课
1.回顾分数的相关知识，提问学生：“如何求一个数是另一个数的几分之几？”
练习：六（1）班男生25人，女生20人。
（1）六（1）班男生25人，女生20人。
（2）男生人数是女生的几分之几？
（3）女生人数比男生少几分之几？
（4）男生人数比女生多几分之几？
2.引出百分数的概念，提问学生：“如果把这个结果用百分数表示应该怎么做呢？今天我们就来学习求一个数是另一个数的百分之几。”
（二）讲授新课
1.出示例题：（自主筹划）下面统计的是学校田径队的王红、李芳和林小刚在一星期里参加长跑的路程。
1.引导学生分析问题：你从图中知道了些什么？
2.自己提出问题，自己解决。要求：用百分数解决的问题
3.学生独立尝试完成；
4.展示、全班交流
2.小试身手：六年级有学生150人，其中30人是学校环保志愿者。环保志愿者人数占六年级总人数的百分之几？
学生独立完成后全班交流。
调节提升：小林收集了四类邮票分别如下下表。算一算每类邮票各占邮票总数的百分之几。
从统计表中你知道了些什么？
解决每一个问题，缺什么？
学生独立完成；
全班交流
追问：把这4个百分数加起来，等于多少？指什么？
拓展提升：小红身高135厘米，小娟比小红高15厘米。小娟的身高是小红的百分之几？
可以直接解决吗？
首先需要解决什么问题？
学生独立完成后交流。
（五）对比提升：
（六）回顾总结，布置作业
1.回顾本节课研究内容。
2.寻找生活中的“求一个数是另一个数的百分之几”的实例，并解决。
