作为一名小学语文教师，我觉得读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，更是情感与意志的冲击与交流。最近，我阅读了一本书，题目是《小学语文课堂教学容易忽视的100个细节》，读完它，我被深深震撼了。
对于细节，我们的语文课堂教学是否需要关注呢？回答当然是肯定的。其实，我们常态下的教学不但要关注细节，更要灵活处理这些细节。这样，细节才能成就精彩，课堂离精彩才在咫尺之间。
早在两千多年前的老子就曾说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”教育是件大事，所以必须做细。在平时的课堂教学中，我们要凸显尊重生本，珍视学生独特的体验，关注学生学情，正视预设与生成，体现平等对话，进行恰当的价值引领，追寻真情感悟，回归语文本位以及拓宽习作平台，这些方面应是我们关注细节的着眼点。教学中，如果我们能很好地把握细节问题，我们的课堂必定高效、精彩！
在课堂中，我们经常会安排学生质疑提问，虽然有时学生的提问不一定都是有价值的，不一定都是都是符合教学目标的，也有可能是脱离文本的，现在看来，我觉得一定不能扼杀孩子提问的积极性。如果能够答复的，尽量予以最恰当的答复，尽管他们的提问很幼稚。我想引用于永正老师的话来说：“蹲下来看学生，许多幼稚可笑的东西，便会觉得不幼稚，不可笑；许多错的东西，往往具有合理的一面。蹲下来看学生，就会体谅学生的错误，采取学生能够接受的、效果较好的处理方式和方法。”
“把平凡的事做好，就是不平凡；把简单的事做好，就是不简单。”此书记录了教学中平凡的点滴，一个个智慧的故事，让我对课堂教学有着全新的启迪，比如“无需举手，自由发言”是冲出束缚学生的枷锁，“学会静心等待”或“倾听”，是一个孩子，特别是学习有困难的孩子成长过程中简单的需要。“同学们，刚才这个问题老师讲明白了吗？”和“同学们，你们听明白了吗？”师道尊严的意识将会露出马脚来……百余个经典的细节，细细研读之，我想，不仅会夯实我们的课堂教学，更会让我们成为一个富有魅力的老师。
细节，形成于特定的教学情境中，看得见、听得到、摸得着；细节就是透视教师教学理念的放大镜！我们的教学是不应该也不能够忽视细节的，关注细节，将是提升教学智慧的必经之路。我们不一定非要奢求做一个伟大的教师，但我们应该努力把细节做到伟大！
