甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰

育人故事 徐红梅

曾听老教师们讲过：“教师是太阳下最光辉的职业”。一转眼，我在三尺讲台上也走过了二十年，当了十多年班主任，教了千余孩子，成了新老师眼里的老教师。在这期间，有辛酸，有喜悦，有道不尽的故事。

有位林同学让我记忆深刻，他学习基础较薄弱，精力旺盛，总是管不住自己，还时常与其他同学发生冲突，是班级里的“小刺头”。本着“有教无类”的教育原则和担当，我不能放弃任何一个孩子。经过一段时间的观察，发现林同学虽有些缺点，但他的品质却有着闪光点，是个乐于为班级出力，热心且有担当的孩子。“最好的教育是自我教育”， 班级管理不应是单向约束，而应是学生自主成长的沃土。通过在班级中推行“岗位责任制”，将纪律、卫生、学习等事务细化为多个岗位，让每位学生都能找到适合自己的角色。我鼓励林同学担任了班级的劳动委员，他小到每天的值日检查，大到每周的大扫除，都能安排妥当，班级卫生再没扣过分。这个过程中提高了他的班级的主人翁意识，会反思很多自身的行为，努力让自己成为一个合格的中学生，学习成绩也潜移默化的有了一定的提升。

还有位羌同学，有一段时间忽然变得沉默寡言，上课时心不在焉，还偶尔打瞌睡。我通过找她聊天和与她关系好的同学询问，得知她是因家里父母吵架导致心情不好，而且夜里经常噩梦不断休息不好。班主任不仅是管理者，更应是学生的心灵守护者。我校有着“心灵周约”制度，我一直坚持从“心灵周约”本上发现学生可能得心理问题，并且利用课间、午休等碎片时间，与学生一对一交流。得知羌同学的情况后，我便利用“心灵周约”的制度，每周邀请她到办公室“分享一个小秘密”，帮她渐渐打开心扉。同时与她的父母沟通，建议他们多关注孩子的情绪，帮助孩子平稳度过敏感的青春期。经过一个月的“心理按摩”，羌同学脸上的笑容越来越多，人也变的像原来一样开朗，成绩也有恢复到了原有的水平。

疫情期间，刚开始上网课的时候，课堂效率不高，部分同学人在心不在。陈同学父母在外地工作，爷爷奶奶约束不了，多次上课迟到，课后和同学一起打游戏，作业不完成。因处于疫情时期，也无法针对性的进行家访。对待特殊学生，我坚持“一人一策”。 经过摸索和总结经验，我为居家学习的学生制定了“个性化作息表”，每次上课要求学生打开摄像头，避免了账号登录人不在的情况，也可以时刻看到学生是否有溜号、瞌睡的情况。同时我也有意识的增加课堂提问次数，通过实时交流，保证了学生精力的集中和课堂的纪律。课后我还联合家长组建“线上学习互助小组”，请厨师家长做一次“临时教师”，在课余开“厨艺课”教家常菜，“寓教于乐”，让特殊时期的教育充满烟火气，让孩子们更加喜欢上网课，进一步提升了网课效率。

二十年的园丁工作，让我从学生眼里的知心大姐姐变成了知心阿姨，无数的孩子给了我无数的感动，也让我体会到教学相长的深刻含义。教育是我终其一生所追求的事业，我将同孩子们一起继续成长，成为更好的老师！