育人故事

南通市通州区四安中学  易逢春

在日常生物学教育教学工作中，我始终秉持“育人为本，全面发展”的理念，将课堂教学与育人实践相结合，围绕学生身心健康、转化提升、家校协同、管理服务及兴趣培养等方面深耕细作，努力成为学生成长路上的引路人。

一、立足岗位，守护学生身心健康

生物学科与生命健康息息相关，我充分发挥学科优势，将身心健康教育、“三生教育”融入日常教学。课堂上，结合“人体生命活动调节”等内容，讲解青春期心理特点、情绪管理方法，引导学生正确认识自我。曾发现一名学生因成绩波动出现焦虑情绪，通过课后单独交流、分享生物学家攻坚克难的案例，帮助其调整心态，最终重拾信心。

二、精准施策，促进学生转化提升

针对学习困难或行为有偏差的学生，我坚持“不放弃每一个”的原则，制定个性化辅导方案。学生小陶曾因基础薄弱对生物学习失去兴趣，经常上课走神。我利用课余时间为他梳理知识框架，结合生活实例讲解抽象概念（如用“食物链”类比人际合作），并鼓励他参与课堂互动。一学期后，小陶的生物成绩提升很快，还主动担任小组实验组长。近五年，通过“一对一”辅导、学习小组互助等方式，帮助多名学生实现成绩与行为习惯的双重进步。

三、管理服务，融入育人全过程

作为生物教研组长和青少年科技辅导员，我将管理细节转化为育人契机。在教学管理中，推行“生物角责任制”，让学生分组负责绿植养护、金鱼饲养，培养责任意识和团队协作能力。通过观察学生在生物角的表现，及时发现并引导性格内向的学生参与集体活动。同时，利用社团开展“生物与生活”主题讨论，如“垃圾分类与生态保护”，让学生在实践中理解社会责任。

四、、社团指导，点燃科学探究热情

我还负责生物课外兴趣小组指导工作，我组织学生采集校园植物标本，给校园植物挂牌，带领他们给学校水体检测水质，分析污染原因；指导学生饲养蚕宝宝、培植蘑菇，记录生长发育过程。兴趣小组队伍不断壮大，学生们在动手实践中爱上生物，更培养了科学探究精神。

另外我还积极参加无偿献血和其它公益事业，先后献血共计2000ml；2025年1月我成为北京韩红爱心慈善基金会“月捐人”，为需要的人献出绵薄之力。

我深刻体会到：教育是用爱心浇灌、用耐心等待的过程。未来，我将继续立足生物学教学岗位，在传授知识的同时，用心守护学生成长，助力他们成为有理想、有本领、有担当的新时代青少年。